La informática educativa en educación superior. (Spanish)
In: Revista Daena: International Journal of Good Conscience, Jg. 4 (2009-03-01), Heft 1, S. 116-127
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This article analyzes the importance of educative computer science in education superior, where the use of this technology like support in learning processes, has been a restlessness investigated during certain time, its assimilation within educative institutions like a scientific knowledge, makes possible the adjustment of the educative surroundings, originating greater capacity of transformation and innovation, since the technology allows to the progress and the change mainly, transforming cultures and to the education. Anticipating that, the technology by itself does not improve necessarily the ability of the students to learn, but the significant learning with the use of technological tools (computer science educative) is obtained through the combination of the educational vision and support of which they dominate the use of the technology for the learning, with standards of contents and curricular resources of effective evaluation in the access to up-to-date technologies, such as the software and networks of telecommunications, doing emphasis in the student like active and constructive apprentice. One appears a definition of educative computer science, technologies of information and communication, the educative programs, use of the information technologies and communication in education superior, concluding as educative computer science in the preparation of the educational ones can give answer to the exigencies between society, education and computer science, forming part also of the evolution which within relatively short time goes to allow to relate the significant learning of the students through technological tools. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Este artículo se analiza la importancia de la Informática educativa en educación superior, donde el uso de esta tecnología como apoyo en procesos de aprendizaje, ha sido una inquietud investigada durante cierto tiempo, su asimilación dentro de instituciones educativas como un saber científico, posibilita la adecuación del entorno educativo, originando mayor capacidad de transformación e innovación, ya que la tecnología permite el progreso y el cambio, transformando culturas y sobre todo a la educación. Anticipando que, la tecnología por sí misma no mejora necesariamente la habilidad de los estudiantes para aprender, sino que el aprendizaje significativo con el uso de herramientas tecnológicas (informática educativa) se logra a través de la combinación de la visión y apoyo de los docentes que dominen el uso de la tecnología para el aprendizaje, con estándares de contenidos y recursos curriculares de evaluación efectiva en el acceso a tecnologías actualizadas, tales como software y redes de telecomunicaciones, haciendo énfasis en el estudiante como aprendiz activo y constructivo. Se presenta una definición de informática educativa, tecnologías de información y comunicación, los programas educativos, uso de las tecnologías de información y comunicación en educación superior, concluyendo como la informática educativa en la preparación de los docentes pueden dar respuesta a las exigencias entre sociedad, educación e informática, formando parte también de la evolución la cual en un plazo de tiempo relativamente corto va permitir relacionar el aprendizaje significativo de los estudiantes a través de herramientas tecnológicas. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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Titel: |
La informática educativa en educación superior. (Spanish)
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Autor/in / Beteiligte Person: | Lacruz, Carlos ; Moreno, Fidel ; Carrasquero, Wilmer |
Link: | |
Zeitschrift: | Revista Daena: International Journal of Good Conscience, Jg. 4 (2009-03-01), Heft 1, S. 116-127 |
Veröffentlichung: | 2009 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 1870-557X (print) |
Schlagwort: |
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