Rôles des directions d'école de langue française en situation minoritaire. (French)
In: Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de l'Éducation, Jg. 36 (2013-07-01), Heft 3, S. 272-297
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Although the role of the school in the minority speaking context is well documented, the role of school principal has received little attention. Thus, the purpose of this article is to examine the tasks of the school principal in Francophone institutions in Ontario (Canada). In collecting the data, we have used semi-structured interviews according to the multi-case approach. The results obtained show three main duties: managing the learning process, the stewardship, and promoting the French language and culture. It seems that the three main duties, even though they are based on a limited pattern, influence the students' test scores. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Si la mission de l'école de langue française en situation minoritaire est assez bien documentée, il en est tout autrement des rôles des gestionnaires. Le but de cet article est d'identifier les rôles des directions d'école de langue française en situation minoritaire en Ontario (Canada). La collecte des données est réalisée à l'aide d'entrevues semi-structurées selon l'approche de l'étude multicas. Les résultats obtenus mettent en évidence trois rôles principaux : gestionnaire de l'activité éducative, intendant1 et promoteur de la langue française et de la culture francophone. Aussi, il semble que l'exercice des trois rôles ait un impact sur le rendement des élèves. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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Titel: |
Rôles des directions d'école de langue française en situation minoritaire. (French)
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Autor/in / Beteiligte Person: | Leurebourg, Rodney |
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Zeitschrift: | Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de l'Éducation, Jg. 36 (2013-07-01), Heft 3, S. 272-297 |
Veröffentlichung: | 2013 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 0380-2361 (print) |
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