Liberal Practices in a Global World: Stumbling Blocks for Democratic Citizenship Education.
In: Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de l'Éducation, Jg. 36 (2013-07-01), Heft 3, S. 354-379
Online
academicJournal
Zugriff:
Reflecting on our efforts to provide Canadian university students with a transformative learning experience in Cuba, we were surprised to find that dominant forms of liberal thinking were more difficult to challenge than was anticipated. This paper explores this phenomenon and offers deliberation as a means toward lessening the stronghold of such beliefs. It begins with a sketch of our group participants and an explanation of our methodology, alongside the theory of cultural liberalism that frames the study. This is followed by a two-part description of our findings, suggesting that the liberal ideologies accompanying such innocuous practices as facilitating group harmony filter into understandings of democratic citizenship well beyond such parameters. We end with a tentative conclusion about the possibilities for democratic education in the increasingly complicated space of global interdependence and Cuban transformation in that space. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Les opinions des seize participants canadiens qui nous ont accompagnés lors d'un programme d'étude de deux semaines à Cuba, étaient souvent polarisées à l'intérieur d'un spectre de réponses. Un étudiant, Bill, a maintenu une opinion polarisée, ne déviant jamais de son extrême enthousiasme concernant la révolution cubaine et ses succès. Le reste des étudiants a migré entre deux pôles, s'y situant à des moments différents et au sujet de questions différentes. Sans délibération critique, la tolérance d'un tel flottement tend vers un comportement peu libéral, une position adoptée par un autre étudiant qui, pour expliquer son refus de facto de discuter des phénomènes dont nous avons été témoins, a déclaré: « Nous [c'est-à-dire, les Canadiens] avons fait ce que nous avons fait et cela fonctionne pour nous. Ils [les Cubains] ont fait ce qu'ils ont fait. Ça fonctionne pour eux » (Paul, communication personnelle, le 22 aoüt 2008). Stuart Hall (1986) explique que ce libéralisme est maintenant inscrit dans nos comportements quotidiens, même chez ceux qui ne considèrent pas comme libéraux. Hall affirme que le libéralisme, pour de nombreuses personnes, sert de «façon évidente à faire la part des choses - « ce que tout le monde sait » » (p. 35). Bien que souvent sceptiques, les libéraux ont l'esprit ouvert, ils embrassent l'individualisme et la liberté, et sont attachés à une économie de l'entreprise privée basée sur la concurrence et la méritocratie. En ce sens, le libéralisme propose une théorie cohérente quant aux pratiques de l'éducation démocratique (Brighouse et Swift, 2003) de telle sorte qu'il nous permet d'exprimer nos propres identités (nationales, ethniques ou culturelles) et de gérer ces différences entre piliers jumeaux que sont l'acceptation et la concurrence. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Copyright of Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de l'Éducation is the property of Canadian Society for the Study of Education and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
Titel: |
Liberal Practices in a Global World: Stumbling Blocks for Democratic Citizenship Education.
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Chaput, Catherine ; O'Sullivan, Michael |
Link: | |
Zeitschrift: | Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de l'Éducation, Jg. 36 (2013-07-01), Heft 3, S. 354-379 |
Veröffentlichung: | 2013 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 0380-2361 (print) |
Schlagwort: |
|
Sonstiges: |
|