Educação linguística crítica para a transformação social radical: discussões sobre letramentos, criticidade e afeto em tempos de barbárie
In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Jg. 40 (2024-05-01), Heft 1
Online
academicJournal
Zugriff:
RESUMO Nossa proposta, neste artigo, é discutir a ideia de educação linguística crítica com vistas a uma transformação social radical, entendendo que esta só ocorre se conduzida de forma crítica e afetiva. Para isso, revisitamos o conceito de letramento crítico, buscando refletir sobre sua ligação com a afetividade. Após uma breve revisão do conceito de criticidade e de sua apropriação pedagógica pelas vertentes denominadas pensamento crítico, pedagogia crítica e letramento crítico, alinhamo-nos com uma perspectiva de criticidade como prática problematizadora a partir do engajamento com as diferenças. Argumentamos em favor de uma educação linguística pautada em uma postura crítico-afetiva, em tempos caóticos, a fim de que o processo educativo possa realizar-se de modo alinhado à filosofia freireana e, assim, revelar-se transformador e orientado para a paz. Por fim, apresentamos uma breve releitura da chamada pedagogia dos multiletramentos, com o intuito de fomentar possibilidades de encaminhamentos pedagógicos que contribuam, de fato, para a transformação social radical.
Titel: |
Educação linguística crítica para a transformação social radical: discussões sobre letramentos, criticidade e afeto em tempos de barbárie
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Tilio, Rogério ; Claudia Hilsdorf Rocha |
Link: | |
Zeitschrift: | DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Jg. 40 (2024-05-01), Heft 1 |
Veröffentlichung: | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2024 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 1678-460X (print) ; 1678-460x (print) |
DOI: | 10.1590/1678-460x202440157244 |
Schlagwort: |
|
Sonstiges: |
|