Clases virtuales de emergencia. Los desafíos de la inclusión educativa en la enseñanza universitaria de historia
In: Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 2024-06-01, Heft 38
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En este artículo analizamos una propuesta de enseñanza virtual universitaria desarrollada en el marco de la pandemia por Covid-19. Específicamente, estudiamos el caso de la materia Problemas de Historia Argentina, que se dicta en la Universidad Nacional Arturo Jauretche, durante el período comprendido entre marzo de 2020 y diciembre de 2021. A partir de la realización de encuestas, registros de intervenciones en el campus y entrevistas a docentes, se avanza, inicialmente, en una revisión de la propuesta de enseñanza y el diseño del aula virtual. Luego, se indaga en las estrategias de enseñanza desplegadas por profesores y profesoras. Se analiza la selección de recursos, el diseño de las actividades semanales y las formas de comunicación que eligieron para enseñar, responder dudas, hacer devoluciones y generar una retroalimentación con sus estudiantes.
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Clases virtuales de emergencia. Los desafíos de la inclusión educativa en la enseñanza universitaria de historia
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Autor/in / Beteiligte Person: | Lescano, Mariana ; Pereyra, Bárbara ; Daniel Oscar Quiroga |
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Zeitschrift: | Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 2024-06-01, Heft 38 |
Veröffentlichung: | Red de Universidades Nacionales con Carreras de Informática, 2024 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 1850-9959 (print) ; 1851-0086 (print) |
DOI: | 10.24215/18509959.38.e12 |
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