Prozatím nevyužitá šance: situační analýza v pedagogickém výzkumu
In: Pedagogická Orientace, Jg. 26 (2016-10-01), Heft 3
Online
academicJournal
Zugriff:
Studie se zabývá možnostmi využití situační analýzy v pedagogickém výzkumu. I když je situační analýza novou metodou, významně se rozvíjející až v poslední dekádě, lze se s ní dnes setkat v široké škále společenských a humanitních věd. Přes tento úspěch napříč různými obory prozatím nedošlo k výraznému rozšíření situační analýzy do výzkumu edukačního/pedagogického, a to ani v zahraničí, ani v ČR. Tomu stále dominuje zakotvená teorie první generace nebo konstruktivisticky orientovaná zakotvená teorie. Studie na tento deficit reaguje tím, že představuje situační analýzu jako „balík teorie/metody“, přičemž demonstruje nejenom její ontologicko-epistemologická východiska ke studiu sociální/edukační reality a hlavní rozdíly oproti klasické zakotvené teorii, ale i principy používání tří klíčových nástrojů situační analýzy: (1) situačních map, (2) map sociálních světů a arén a (3) pozičních map. U všech tří nástrojů pak ukazuje jejich využití při zkoumání rozmanitých aspektů vzdělávání. V rámci diskuse těchto aspektů studie upozorňuje na stěžejní výhody situační analýzy jako teoreticko-metodologického přístupu ke studiu pedagogických jevů.
Titel: |
Prozatím nevyužitá šance: situační analýza v pedagogickém výzkumu
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Kalenda, Jan |
Link: | |
Zeitschrift: | Pedagogická Orientace, Jg. 26 (2016-10-01), Heft 3 |
Veröffentlichung: | Czech Pedagogical Society, 2016 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 1211-4669 (print) ; 1805-9511 (print) |
DOI: | 10.5817/PedOr2016-3-457 |
Schlagwort: |
|
Sonstiges: |
|