A CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA NAS TRÊS VERSÕES DA BNCC PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
In: Revista Espaço do Currículo, Jg. 16 (2023-03-01), Heft Ahead of Print (AOP)
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Apresenta-se os resultados das análises sobre a concepção de infância que norteou o currículo prescrito para a Educação Infantil em cada umas três versões da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O estudo foi desenvolvido no curso de Mestrado vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Educação Básica, do Núcleo de Estudos Transdisciplinares em Educação Básica/UFPA. Realizou-se uma pesquisa documental, que se debruçou sobre as versões BNCC, tornadas públicas nos anos de 2015, 2016 e 2017. Os resultados revelam que não há anuncio explícito da concepção de infância que orienta as suas prescrições curriculares, porém, a análise dos documentos permite evidenciar que a concepção de criança enquanto sujeito histórico e de direitos se faz neles presentes. Infere-se que a concepção de infância que considera a criança como protagonista permaneceu nas três versões do documento que prescreve o currículo nacional.
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A CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA NAS TRÊS VERSÕES DA BNCC PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
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Autor/in / Beteiligte Person: | Iracema dos Santos Teles ; Genilton Odilon Rego da Rocha |
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Zeitschrift: | Revista Espaço do Currículo, Jg. 16 (2023-03-01), Heft Ahead of Print (AOP) |
Veröffentlichung: | Universidade Federal da Paraíba, 2023 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 1983-1579 (print) |
Schlagwort: |
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