Escuta e formação: O silêncio pedagógico em Montessori
In: Revista Portuguesa de Educação, Jg. 37 (2024-06-01), Heft 1
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O silêncio é um fenómeno multifacetado com diferentes implicações no processo educativo. Remetido para as margens do discurso educacional, o tema do silêncio ressurge pela sua ligação aos temas da atenção e da escuta, bem como pela sua influência no ambiente de sala de aula e na qualidade do processo de ensino e aprendizagem. Pressupondo que a reconstrução da pedagogia se fortalece quando parte dos germes de construção nova contidos na sua própria conceção socio-histórica e cultural, este estudo retoma a proposta pedagógica de Maria Montessori. Neste sentido, pretende-se identificar a ideia e os tipos de silêncio preconizados no método desta pedagoga, assim como interpretá-los como expressão de princípios que marcaram o debate sobre a educação escolar no século XX. Este estudo, de natureza hermenêutica, destaca não apenas uma conceção positiva do silêncio como também a valorização do silêncio interior e a sua faceta de recolhimento. Assim, ainda serão relevantes as perspetivas da sua exercitação em contexto formal de educação infantil e do desenvolvimento pessoal e social potenciado pela unidade entre corpo e mente.
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Escuta e formação: O silêncio pedagógico em Montessori
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Autor/in / Beteiligte Person: | Alberto Filipe Ribeiro de Abreu Araújo ; Joaquim Machado de Araújo ; Iduina Mont’Alverne Chaves |
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Zeitschrift: | Revista Portuguesa de Educação, Jg. 37 (2024-06-01), Heft 1 |
Veröffentlichung: | Universidade do Minho, 2024 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 0871-9187 (print) ; 2183-0452 (print) |
DOI: | 10.21814/rpe.31625 |
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