Post-pandemia, lengua e hibridación en los espacios de aprendizaje
In: Ñemitỹrã, Jg. 4 (2022), Heft 2, S. 7-8
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Luego de dos años de pandemia, los espacios socioculturales y educativos están volviendo a lo que algunos denominan “la nueva normalidad”. Incluso antes de la pandemia del Covid-19, los espacios de interacción y comunicación se estaban volviendo cada vez más híbridos en una amalgama de medios textuales-audiovisuales que incorporan múltiples modos de transmitir mensajes y significados. A partir de un confinamiento forzado, en el que las personas e instituciones se vieron obligadas a interactuar mayormente a través de medios digitales como la videoconferencia, la mensajería instantánea y las redes sociales, nos encontramos en esta nueva normalidad que implica nuevos desafíos y oportunidades tanto para educadores como para estudiosos de la lengua y la comunicación. Así, esta normalidad nos trae nuevos retos para entender de qué manera podemos interactuar y aprender en una sociedad cada vez más plurilingüe y multimodal.
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Post-pandemia, lengua e hibridación en los espacios de aprendizaje
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Autor/in / Beteiligte Person: | Valentina Canese Caballero |
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Zeitschrift: | Ñemitỹrã, Jg. 4 (2022), Heft 2, S. 7-8 |
Veröffentlichung: | Instituto Superior de Lenguas Facultad de Filosofía - Universidad Nacional de Asunción, 2022 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 2707-1634 (print) ; 2707-1642 (print) |
DOI: | 10.47133/NEMITYRA2022200Ed |
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