Educación literaria y redes sociales
In: Ocnos, Jg. 23 (2024), Heft 1
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Las redes sociales se han convertido en los últimos años en los espacios de relación y comunicación más habituales, sobre todo para los jóvenes, condicionando sus hábitos de expresión. En consecuencia, los autores literarios, la literatura, su enseñanza y las prácticas que de ello se derivan se hacen eco de esa influencia e impacto. El objeto de este trabajo es analizar la producción científica en español, en revistas especializadas, indexadas en Dialnet, en relación con la literatura y las redes sociales, desde el año 2016 hasta la actualidad. Se pretende identificar las prácticas vinculadas a la educación literaria en el contexto educativo español, determinando los aspectos más relevantes de estas. Se aplica una metodología sistematizada de selección, usando los estándares PRISMA y un análisis de contenido. Los resultados evidencian la escasez de estudios sobre el tema, pese al uso cada vez más generalizado de las redes, la necesidad de formación y alfabetización, y la utilización de las redes como recursos en Secundaria, en prácticas relacionadas con la literatura, la lectura y la escritura creativa. Especialmente destacan las experiencias con YouTube para el fomento de la lectura, y la escritura y narrativa con Instagram y Twitter.
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Educación literaria y redes sociales
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Autor/in / Beteiligte Person: | Pérez-Rodríguez, Amor ; Delgado-Ponce, Águeda ; Bonilla-del-Río, Mónica |
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Zeitschrift: | Ocnos, Jg. 23 (2024), Heft 1 |
Veröffentlichung: | Universidad de Castilla, La Mancha, 2024 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 1885-446X (print) ; 2254-9099 (print) |
DOI: | 10.18239/ocnos_2024.23.1.365 |
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