Verschränkungen kultureller Bildpraxen und Bildbegegnungen im Kunstunterricht
In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Jg. 18 (2022-02-01), Heft Jahrbuch Medienpädagogik
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Das Bild nimmt im Kontext digitaler Kommunikationsstrukturen einen immer grösseren Stellenwert ein (Gunkel 2018, 21f.). Als Reaktion wurde vonseiten der Kunstpädagogik der Bereich der Bildkompetenzen erweitert, um auch in digitalen Strukturen eine aktive kulturelle Teilhabe zu ermöglichen (Niehoff 2017, 101ff.). Was bisher nicht ausreichend in den Blick genommen wurde, ist, dass sich die Lernenden bereits in diesen Strukturen bewegen und sie mitgestalten. Der Beitrag zeigt auf, welche Perspektiven kunstpädagogische Forschung in diesem Bereich einnehmen kann, um Erkenntnisse für das Fach zu generieren. Dafür werden Tendenzen der gegenwärtigen kulturellen Bildpraxis aufgezeigt, ebenso wie die Einflüsse der Digitalisierung auf die Bildbegegnung. Aus der Verschränkung lassen sich erste Konsequenzen für kunstpädagogische Forschung und unterrichtliche Praxis aufzeigen, die es weiter zu untersuchen gilt.
Titel: |
Verschränkungen kultureller Bildpraxen und Bildbegegnungen im Kunstunterricht
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Autor/in / Beteiligte Person: | Waffner-Labonde, Annika |
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Zeitschrift: | MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Jg. 18 (2022-02-01), Heft Jahrbuch Medienpädagogik |
Veröffentlichung: | MedienPädagogik, 2022 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 1424-3636 (print) |
DOI: | 10.21240/mpaed/jb18/2022.02.25.X |
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