ROSA ANA MARTÍN VEGAS, CARMEN VANESA ÁLVAREZ-ROSA, VICENTE J. MARCET RODRÍGUEZ, MANUEL NEVOT NAVARRO (EDS.), LA ENSEÑANZA DEL LÉXICO. SALAMANCA: EDICIONES UNIVERSIDAD DE SALAMANCA, 2022, 250 PP.

Como ya afirmó Wilkins en 1972, sin gramática se puede comunicar poco, pero sin vocabulario no se puede comunicar nada. De ahí que produzcan perplejidad las conclusiones a las que llegó De Miguel García (2005), quien comprobó que solo un tercio de los profesores consultados planificaban la didáctica del léxico y que la mayoría consideraba que los aprendices terminarían aprendiéndolo con el tiempo. Si bien esto podría tener algo de sentido en el caso de que los aprendices se encontraran en el país de la lengua estudiada, nunca será del todo cierto en el caso de los aprendi-ces que solo tienen contacto con ella en el aula. Evidentemente, internet ha eliminado las distancias, pero no siempre resulta tan efectivo como una inmersión lingüística duradera. Por otra parte, esta dejadez puede ser consecuencia también de ciertas dinámicas metodológicas por las cuales dejamos en manos de los manuales lo referente a la didáctica del léxico.