A fragmentação do conhecimento e as escolas a partir do século XX
In: Vértices, Jg. 25 (2023), Heft 2, S. e25219084-e25219084
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Este estudo tem o propósito de discutir sobre o papel da escola no processo de educação da sociedade a partir do século XX e a maneira como o conhecimento é organizado e trabalhado nessas escolas. Para tanto, orientou-se na técnica bibliográfica, a partir de objetivos exploratórios. O conhecimento fragmentado e a especialização das ciências modernas proporcionaram ao longo do tempo melhorias na qualidade de vida das populações, contudo também trouxeram alguns inconvenientes, distanciando o homem da realidade e produzindo nele uma consciência esmigalhada, fenômeno denominado por Japiassu (1976) como a “Patologia do Saber”. Isso poderia ser combatido pelas escolas, porém o que pudemos observar é que ainda há a estruturação de um ensino fragmentado com disciplinas escolares bem definidas e delimitadas, trabalhadas de maneira isolada e sem articulação entre os saberes.
Titel: |
A fragmentação do conhecimento e as escolas a partir do século XX
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Autor/in / Beteiligte Person: | Silva, Thiago ; Ivo Ribeiro de Sá ; Wagner Cotrim Gomes |
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Zeitschrift: | Vértices, Jg. 25 (2023), Heft 2, S. e25219084-e25219084 |
Veröffentlichung: | Essentia Editora IFFluminense, 2023 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 1415-2843 (print) ; 1809-2667 (print) |
DOI: | 10.19180/1809-2667.v25n22023.19084 |
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