Mögliche "Königswege" und "blinde Flecken"? : Tipps von Lehrkräften für Lehrkräfte zum Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings.

Oetjen, Birte ; Martschinke, Sabine ; et al.

In: Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren, 2021, S. 361-367

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Im Beitrag werden ausgewählte Ergebnisse einer Teilstudie des Kooperationsprojekts BISU (BISU: Belastungen in einer inklusiven Schule und im gemeinsamen Unterricht begegnen) berichtet. Die inhaltsanalytische Auswertung von Interviews mit (N = 55) Grundschullehrkräften liefert erste Hinweise, dass bei Belastungen in inklusiven Settings soziale und emotionale Ressourcen bereits mehr oder weniger verbreitet sind. Seltener dagegen wird der pädagogische Bezug zum Kind genutzt. Es konnten clusteranalytisch zwei Lehrkräftegruppen gebildet werden, die sich im Grad ihres proaktiven bzw. passiven Umgangs mit Belastungen und in ihren inklusiven Einstellungen unterscheiden. (Orig.).

Titel:	Mögliche "Königswege" und "blinde Flecken"? : Tipps von Lehrkräften für Lehrkräfte zum Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings.
Autor/in / Beteiligte Person:	Oetjen, Birte ; Martschinke, Sabine ; Elting, Christian ; Grüning, Miriam
Link:	View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext) https://doi.org/10.1007/978-3-658-31737-9_40
Zeitschrift:	Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren, 2021, S. 361-367
Veröffentlichung:	2021
Medientyp:	serialPeriodical
ISBN:	978-3-658-31736-2 (print) ; 978-3-658-31737-9 (print)
DOI:	10.1007/978-3-658-31737-9_40
Schlagwort:	Pädagogischer Bezug Einstellung (Psy) Selbstwirksamkeit Grundschule Grundschulpädagogik Lehrer Lehrer-Schüler-Beziehung Unterricht Inklusion Gesundheit Überzeugung Belastung Intervention Leitfaden Prävention Ressourcenmanagement Tagungsbeitrag Deutschland
Sonstiges:	Nachgewiesen in: FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) Sprachen: German Document Type: article Language: German Notes: Literaturangaben

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