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Prävalenz von Schülerinnen und Schülern mit Förderschwerpunkt Lernen. Regionale und jahrgangsstufenspezifische Disparitäten. Eine Analyse für das Land Nordrhein-Westfalen anhand von Daten der amtlichen Schulstatistik.

Goldan, Janka ; Kemper, Thomas
In: Sonderpädagogische Förderung heute, Jg. 64 (2019), Heft 3, S. 302-317
Online academicJournal

Titel:
Prävalenz von Schülerinnen und Schülern mit Förderschwerpunkt Lernen. Regionale und jahrgangsstufenspezifische Disparitäten. Eine Analyse für das Land Nordrhein-Westfalen anhand von Daten der amtlichen Schulstatistik.
Autor/in / Beteiligte Person: Goldan, Janka ; Kemper, Thomas
Link:
Zeitschrift: Sonderpädagogische Förderung heute, Jg. 64 (2019), Heft 3, S. 302-317
Veröffentlichung: 2019
Medientyp: academicJournal
ISSN: 1866-9344 (print)
DOI: 10.25656/01:25611
Schlagwort:
  • Schule
  • Inklusion
  • Exklusion
  • Förderschwerpunkt
  • Lernschwierigkeit
  • Regionale Disparität
  • Sonderpädagogischer Förderbedarf
  • Soziale Benachteiligung
  • Sonderpädagogik
  • Primarbereich
  • Sekundarbereich
  • Prävalenz
  • Regionaler Unterschied
  • Statistische Analyse
  • Sekundäranalyse
  • Nordrhein-Westfalen
Sonstiges:
  • Nachgewiesen in: FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index)
  • Sprachen: German
  • Document Type: journal article
  • Language: German

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