Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024
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Buch
- 284 S.
Der Sammelband bündelt empirische und theoretische Beiträge zur Frage nach Möglichkeiten, Grenzen und Paradoxien der Professionalisierung von Lehramtsstudierenden am Beginn ihres Studiums. Hierbei finden sowohl erziehungswissenschaftliche als auch fachdidaktische Perspektiven Berücksichtigung. Die Beiträge fokussieren auf Vollzugslogiken in Interaktionen sowie auf Orientierungen von Studierenden und verschiedenen Akteur:innen der Lehrer:innenbildung und zeigen das facettenreiche und komplexe Geschehen der Einsozialisation in das Lehramtsstudium auf. (DIPF/Orig.)
Titel: |
Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde.
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Autor/in / Beteiligte Person: | Kowalski, Marlene [Ed.] ; Leuthold-Wergin, Anca [Ed.] ; Fabel-Lamla, Melanie [Ed.] ; Frei, Peter [Ed.] ; Uhlig, Bettina [Ed.] |
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Reihe: | Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung |
Veröffentlichung: | Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024 |
Medientyp: | Buch |
Umfang: | 284 S. |
ISBN: | 978-3-7815-6051-2 (print) ; 978-3-7815-2608-2 (print) |
DOI: | 10.25656/01:28312 |
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