EIN Unterricht für Alle? Zur Planbarkeit des Gemeinsamen und Kooperativen im Inklusiven.

Häcker, Thomas [Ed.] ; Köpfer, Andreas [Ed.] ; et al.

Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024

Online Buch - 238 S.

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Die gesellschaftliche Relevanz des Themas Inklusion ist unbestritten. Gleichwohl findet eine Transformation zu einem inklusiven Schulsystem nach wie vor nur in Ansätzen statt. Dieser Band widmet sich daher der Schlüsselfrage, wie gemeinsame Lernprozesse geplant werden können. Ausgangspunkte bilden zum einen die Entwicklungslogische Didaktik von Georg Feuser, zum anderen die im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung erfolgte Abschlusstagung „EIN Unterricht für alle – (un)planbar? Konzepte für einen inklusiven Unterricht im Diskurs mit Georg Feuser“. Unter dem Fokus des Gemeinsamen und Kooperativen versammelt der Band in interdisziplinären Beiträgen (didaktische) Prämissen, Konzepte, Planungsinstrumente und empirische Forschungswege für einen Unterricht, der den Anspruch an Inklusion erfüllt. (DIPF/Orig.)

Titel:	EIN Unterricht für Alle? Zur Planbarkeit des Gemeinsamen und Kooperativen im Inklusiven.
Autor/in / Beteiligte Person:	Häcker, Thomas [Ed.] ; Köpfer, Andreas [Ed.] ; Rühlow, Daniel [Ed.] ; Granzow, Stefanie [Ed.]
Link:	View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext) Volltext https://doi.org/10.25656/01:29050 https://doi.org/10.35468/6078
Veröffentlichung:	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024
Medientyp:	Buch
Umfang:	238 S.
ISBN:	978-3-7815-6078-9 (print) ; 978-3-7815-2624-2 (print)
DOI:	10.25656/01:29050
Schlagwort:	Unterricht Inklusion Integration Integrative Pädagogik Lernprozess Entwicklungslogische Didaktik Integrationsforschung Lehrerbildung Schulsystem Didaktik Schulentwicklung Bildungsforschung Kooperation Heterogenität Vielfalt Reflexion (Phil) Individuelles Lernen Unterrichtsplanung Didaktische Analyse Literaturunterricht Naturwissenschaftlicher Unterricht Planen Individualisierung Chemieunterricht Differenzierung Empirische Untersuchung Unterrichtspraxis Unterstützte Kommunikation Praxeologie Wissenssoziologie Heterogene Lerngruppe Unterrichtsmaterial Feuser, Georg Deutschland
Sonstiges:	Nachgewiesen in: FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) Sprachen: German Document Type: book Language: German

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