Die Hochschule steht Kopf?! Implementations- und Durchführungshindernisse beim Inverted-Classroom-Modell.
In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung, Jg. 31 (2022), Heft 1/2, S. 68-81
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Der Beitrag identifiziert unter Zuhilfenahme qualitativer Methodologie von Lernenden artikulierte Gelingensbedingungen zur Implementierung und Umsetzung des Inverted Classrooms und charakterisiert ihre Relevanz und Wirkungsweise. Auf Basis der erhobenen Studienergebnisse werden - unter Berücksichtigung vorliegender Limitationen - die generierten Erkenntnisse bezüglich der Ein- und Durchführung des Inverted Classrooms abschließend zusammengefasst. Neben der Formulierung eines Fazits schließt der Artikel mit einer Skizzierung von prospektiv zu bearbeitende Forschungsfeldern. (DIPF/Orig.)
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Die Hochschule steht Kopf?! Implementations- und Durchführungshindernisse beim Inverted-Classroom-Modell.
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Autor/in / Beteiligte Person: | Rink, Marion ; Neuhaus, Till |
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Zeitschrift: | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung, Jg. 31 (2022), Heft 1/2, S. 68-81 |
Veröffentlichung: | 2022 |
Medientyp: | academicJournal |
ISBN: | 978-3-937573-84-7 (print) |
ISSN: | 1618-9671 (print) |
DOI: | 10.25656/01:29897 |
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