Instructional planning in a centralized school system: Lessons of a study among primary school teachers in Turkey

L'étude décrite ci-dessous consistait à évaluer les pratiques de préparation didactique des enseignants en Turquie. Une enquête a été menée dans 210 écoles, dans lesquelles un questionnaire a été distribué à l'ensemble du corps enseignant qui a produit un retour de 1194 questionnaires. Les résultats révèlent que la préparation des journées et des séquences est essentiellement influencée par l'expérience de l'enseignant, le curriculum national et les manuels. Dans leur préparation quotidienne, les enseignants attribuent une importance majeure aux particularités de la classe et à la disponibilité des matériels éducatifs, et une moindre attention aux processus d'évaluation et aux objectifs d'écriture. Les principaux obstacles qu'ils rencontrent lors de leur préparation sont la divergence entre curriculum national et besoins de la classe, l'utilisation du schéma standard pour préparer les unités, la pénurie de temps et de ressources, le soutien insuffisant de la part des directeurs et inspecteurs, enfin le manque de coopération entre collègues.