Research on cognitive load theory : Application to e-learning

MORRISON, Gary R ; ANGLIN, Gary ; et al.

In: Research on Cognitive Load Theory and Its Design Implications for E-Learning, Jg. 53 (2005), Heft 3, S. 94-104

Online academicJournal - print; 11; 26 ref

Zugriff:

Full Text Finder (Volltext)

The purpose of this article is to review and critique each of the research studies published in this special issue. We will critique each article, derive one or more instructional design heuristics based on thefindings for each study, and provide recommendations for extending particular lines of research. Three suggestions are provided concerning cognitive load theory and instructional design adaptations for e-learning.

Titel:	Research on cognitive load theory : Application to e-learning
Autor/in / Beteiligte Person:	MORRISON, Gary R ; ANGLIN, Gary ; VAN MERRIëNBOER, Jeroen J. G ; AYRES, Paul
Link:	Full Text Finder (Volltext) http://pascal-francis.inist.fr/vibad/index.php?action=search&terms=16988849
Zeitschrift:	Research on Cognitive Load Theory and Its Design Implications for E-Learning, Jg. 53 (2005), Heft 3, S. 94-104
Veröffentlichung:	Heidelberg: Springer, 2005
Medientyp:	academicJournal
Umfang:	print; 11; 26 ref
ISSN:	1042-1629 (print)
Schlagwort:	Innovation pédagogique Educational Innovation Interactivité Interactivity Performance Psychologie cognitive Cognitive psychology Technologie Technology Théorie Theory E-learning Sciences de l'éducation Educational sciences Éducation et psychologie Education and psychology Psychologie de l'acquisition des connaissances Psychology and learning Apprentissage Learning Education Éducation
Sonstiges:	Nachgewiesen in: FRANCIS Archive Sprachen: English Alternate Title: Recherche sur la théorie du travail cognitif : application à l'apprentissage en ligne Original Material: INIST-CNRS Document Type: Article File Description: text Language: English Author Affiliations: Educational Curriculum and Instruction Department at Old Dominion University, United States ; Department of Curriculum and Instruction at the University of Kentucky, United States ; Open University of the Netherlands, Educational Technology Expertise Center, P.O. Box 2960, 6401 DL Heerlen, Netherlands ; School of Education at the University of New South Wales, Australia Rights: Copyright 2006 INIST-CNRS ; CC BY 4.0 ; Sauf mention contraire ci-dessus, le contenu de cette notice bibliographique peut être utilisé dans le cadre d’une licence CC BY 4.0 Inist-CNRS / Unless otherwise stated above, the content of this bibliographic record may be used under a CC BY 4.0 licence by Inist-CNRS / A menos que se haya señalado antes, el contenido de este registro bibliográfico puede ser utilizado al amparo de una licencia CC BY 4.0 Inist-CNRS

Klicken Sie ein Format an und speichern Sie dann die Daten oder geben Sie eine Empfänger-Adresse ein und lassen Sie sich per Email zusenden.

BibTeX Citavi, JabRef, u.a.
(Literaturverwaltung)

PDF kein Volltext!
(Merkzettel, Notizen)

RIS Endnote, Citavi u.a.
(Literaturverwaltung)

MODS
(XML zur Weiterverarbeitung)

oder

Wählen Sie das für Sie passende Zitationsformat und kopieren Sie es dann in die Zwischenablage, lassen es sich per Mail zusenden oder speichern es als PDF-Datei.

Gewünschter Zitations-Stil:

oder

Bitte prüfen Sie, ob die Zitation formal korrekt ist, bevor Sie sie in einer Arbeit verwenden. Benutzen Sie gegebenenfalls den "Exportieren"-Dialog, wenn Sie ein Literaturverwaltungsprogramm verwenden und die Zitat-Angaben selbst formatieren wollen.