L'apprentissage précoce des langues : Des pratiques sociologiquement et politiquement marquées
In: Education and social justiceInternational review of education 52(1-2):107-123; Jg. 52 (2006) 1-2, S. 107-123
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Konferenz
- print; 17; 1 p.1/2
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Il existe, dans le monde, une grande diversité de curricula qui proposent un apprentissage des langues plus ou moins intensif et plus ou moins tôt dans le cursus. Ces curricula correspondent à des choix pédagogiques différents. Mais ces options pédagogiques ne sont pas neutres. Elles sont le produit de choix politiques. Elles sont aussi sociologiquement discriminantes. L'auteur étudie les différentes formes d'apprentissage des langues dans certains pays (contrastés) et à l'intérieur même de ces pays (corrélation entre enseignements bilingues et écoles privées, par exemple, choix d'une éducation bilingue à des fins politiques). Elle propose une grille de classement de ces formes d'enseignement précoce des langues étrangères en fonction de critères sociologiques et de choix politiques.
| Titel: |
L'apprentissage précoce des langues : Des pratiques sociologiquement et politiquement marquées
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| Autor/in / Beteiligte Person: | GROUX, Dominique ; ZAJDA, Joseph ; MAJHANOVICH, Suzanne ; RUST, Val D ; MARTIN SABINA, Elvira ; Congress of the World Council of Comparative Education Societies(12 ; Havana, ; 2004-10) |
| Link: | |
| Quelle: | Education and social justiceInternational review of education 52(1-2):107-123; Jg. 52 (2006) 1-2, S. 107-123 |
| Veröffentlichung: | Dordrecht: Springer, 2006 |
| Medientyp: | Konferenz |
| Umfang: | print; 17; 1 p.1/2 |
| ISSN: | 0020-8566 (print) |
| Schlagwort: |
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| Sonstiges: |
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