Globalization, educational targeting, and stable inequalities : A comparative analysis of Argentina, Brazil, and Chile
In: Education and poverty reduction, Jg. 52 (2006), Heft 3-4, S. 353-370
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academicJournal
- print; 18; 3 p
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L'étude présente analyse l'optimisation éducative en Argentine, au Brésil et au Chili d'un point de vue sociologique. Elle prouve qu'une 'logique de l'induction' est devenue le véhicule de stratégies d'éducation combattant la pauvreté, censées aider les groupes visés à s'améliorer tous seuls. L'analyse explore l'influence de l'agenda global pour l'éducation, le rapport empirique entre la logique de l'induction et le mécanisme d'émulation, et les aspects territoriaux des inégalités éducatives. L'émulation joue un rôle majeur dans la mesure où la logique de l'induction mène les groupes visés à comparer leur situation défavorable à celle des groupes plus privilégiés, ce qui légitime de fait les inégalités. Un bref résumé statistique complète cette étude, montrant que l'inégalité éducative est restée inchangée en ce qui concerne les proportions urbaines-rurales (au Brésil et au Chili) et les disparités régionales (dans chacun des trois pays).
Titel: |
Globalization, educational targeting, and stable inequalities : A comparative analysis of Argentina, Brazil, and Chile
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Autor/in / Beteiligte Person: | RAMBLA, Xavier ; BUARQUE, Cristovam ; MOHORCIC SPOLAR, Vida A ; ZHANG, Tiedao |
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Zeitschrift: | Education and poverty reduction, Jg. 52 (2006), Heft 3-4, S. 353-370 |
Veröffentlichung: | Dordrecht: Springer, 2006 |
Medientyp: | academicJournal |
Umfang: | print; 18; 3 p |
ISSN: | 0020-8566 (print) |
Schlagwort: |
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Sonstiges: |
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