The british and curriculum development in west Africa : A historical discourse

Ce n'est que tout récemment que les nations africaines ont commencé à se frayer un chemin vers l'établissement de systèmes d'éducation véritablement autonomes, incorporant des éléments de culture indigène. La présente étude examine le développement historique du programme d'études en Afrique occidentale britannique, dans ses liens avec les activités éducatives des premiers missionnaires chrétiens, et l'imposition de la règle coloniale britannique. Pendant plus de 3 siècles, le contenu du programme d'études fut essentiellement européen par nature. Les intérêts africains et les pratiques culturelles en ont été en grande partie exclus, du fait qu'on favorisait le travail livresque par rapport au travail manuel. Le programme d'études colonial a également contribué à introduire un nouvel ordre social en Afrique occidentale, conduisant à la naissance de nouvelles élites locales lisant, écrivant et parlant des langue européennes étrangères. Cette étude explore comment l'idée d'une personne civilisée, promue par le programme d'études colonial scolaire, a fait se développer de nouvelles élites locales avec des ensembles de valeurs différents et des espérances qui les ont souvent rendus étrangers à leurs propres sociétés. Elle décrit également la connection existant entre ce programme d'études et l'échec répété des efforts de réforme de l'éducation.