Vous avez dit immersion ?..

Le présent numéro vise à susciter une réflexion sur les diverses dénominations employées, dans l'espace et dans le temps, pour qualifier un système d'enseignement qui dispense au moins une partie des disciplines dans une langue non maternelle pour au moins une partie des élèves. Il s'agit, plus que de proposer une terminologie, d'interroger les termes couramment utilisés, de comprendre leurs éventuelles motivations, de voir ce qu'ils recouvrent, dans quel réseau ils apparaissent. Ce recueil s'organise en deux parties : la 1e partie porte sur des questions générales concernant les dénominations et les définitions des programmes visant à enseigner en langues et permet de réflechir sur les termes d'immersion linguistique et d'éducation bilingue dans une perspecive sociohistorique ; la 2e partie propose des études de cas ou des analyses de situations qui illustrent, sans forcément les thématiser, des choix méthodologiques et terminologiques (ex : Canada, Danemark, Suisse). A la fin du volume est en outre publiée la version française d'un rapport soumis au Conseil européen des langues, qui présente une évaluation critique et sélective de la formation des maîtres en matière d'enseignement bilingue en Suisse.