Das theoretische Verständnis und die praktische Implementierung modellgeleiteter Ergotherapie bei Lernenden und Berufseinsteiger*innen in Deutschland - Eine Umfrage.

Background: Model-guided occupational therapy allows the systematization and professionalization of professional action, but is taught to learners in Germany very heterogeneously due to different and partly outdating educational conditions. Since little is known about the implementation of model-guided occupational therapy in Germany, the aim of the study was to determine the theoretical understanding and practical application of modelguided practice among learners and newcomers to occupational therapy. Method: A Germany-wide cross-sectional study was conducted among occupational therapy students (= 3 years education) and young professionals by means of an online survey. The questionnaire contained open and closed questions as well as the processing of a short case study. Data were analysed descriptively. The analysis of the case processing was done by structuring content analysis following Kuckartz. Results: 87 questionnaires (women: n=82; < 25 years: n=71; academic education: n=52) could be included. According to the analysis occupational therapy models are only applied selectively and situationally in the participants' practice. Deficits and lack of clarity in the theoretical basis were found to inhibit the application of model-guided occupational therapy. A comprehensive, continuous application could not be shown. Conclusion: The results indicate that implementation of modelguided occupational therapy is currently only selective and uncertain which clearly illustrate the challenges in this regard. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Einleitung: Modellgeleitete Ergotherapie ermöglicht die Systematisierung und Professionalisierung des beruflichen Handelns, wird aber den Lernenden in Deutschland aufgrund unterschiedlicher und teils veralteter Ausbildungsbedingungen auf sehr heterogene Weise vermittelt. Da zur Implementierung modellgeleiteter Ergotherapie in Deutschland bisher nur wenig bekannt ist, war es Ziel der Untersuchung, das theoretische Verständnis und die praktische Anwendung modellgeleiteten Arbeitens bei Lernenden und Berufseinsteiger* innen der Ergotherapie zu ermitteln. Methode: Es wurde eine deutschlandweite Querschnittstudie unter Lernenden (≥ 3. Ausbildungs-bzw. Studienjahr) und Berufseinsteiger* innen der Ergotherapie mittels einer Online-Umfrage durchgeführt. Der Fragebogen enthielt offene und geschlossene Fragen sowie die Bearbeitung eines kurzen Fallbeispiels. Die Daten wurden deskriptiv ausgewertet. Die Analyse der Fallbearbeitung erfolgte als inhaltlich strukturierende Analyse in Anlehnung an Kuckartz. Ergebnisse: In die Analyse konnten Fragebögen von 87 Teilnehmenden (Frauen: n=82; < 25 Jahre: n=71; akademische Ausbildung: n=52) einfließen. Demnach finden ergotherapeutische Modelle in der Praxis der Befragten nur punktuell und situativ Anwendung. Es zeigten sich Defizite und Unklarheiten bei den theoretischen Grundlagen, die die Anwendung modellgeleiteter Ergotherapie hemmen. Eine umfassende, kontinuierliche Anwendung konnte nicht dargestellt werden. Schlussfolgerung: Die Ergebnisse deuten auf eine gegenwärtig nur punktuelle und unsichere Implementierung modellgeleiteter Ergotherapie und illustrieren diesbezügliche Herausforderungen. [ABSTRACT FROM AUTHOR]