Ein Praxisbericht zur Kombination digitaler Elemente mit interaktiven Präsenzzeiten in der Mathematik-Lehre.
In: Mitteilungen der DMV, Jg. 31 (2023-12-30), Heft 4, S. 220-227
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The article discusses the utilization of digital tools in an "Inverted Classroom" concept for mathematics courses, addressing the diversity of student backgrounds and the challenge of discussing mathematics. It introduces diverse digital tools like videos, fostering active engagement in class, and discusses how the Covid-19 pandemic accelerated digital integration, showcasing the inverted classroom's adaptability to student needs and its enhancement of teaching quality through digital means.
Titel: |
Ein Praxisbericht zur Kombination digitaler Elemente mit interaktiven Präsenzzeiten in der Mathematik-Lehre.
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Autor/in / Beteiligte Person: | Aurzada, Frank ; Kirch, Claudia ; Stoffregen, Niclas |
Link: | |
Zeitschrift: | Mitteilungen der DMV, Jg. 31 (2023-12-30), Heft 4, S. 220-227 |
Veröffentlichung: | 2023 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 0947-4471 (print) |
DOI: | 10.1515/dmvm-2023-0073 |
Schlagwort: |
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