Neurofeedback-Therapie bei Kindern mit AD(H)S in der ergotherapeutischen Praxis: Ergebnisse einer retrospektiven, monozentrischen Studie.

Introduction: Neurofeedback is increasingly used in occupational therapy practice but is discussed controversially. Up to now, there are no studies in Germany on the effect of neurofeedback under practical conditions, as a basis for expanding the range of activities of occupational therapists with neurofeedback in a targeted and well-founded way. Accordingly, the research question of the study was: Is neurofeedback significantly effective in the context of occupational therapy practice with children with ADHD? Method: A retrospective, monocentric longitudinal study was conducted on the influence of neurofeedback in children with ADHD in an occupational setting. The ten symptoms distractibility, concentration, listening, finishing tasks, maintaining concentration, short-term memory, following instructions, organizing time and space, impulsivity, and hyperactivity were evaluated by the children or parents (n = 96) in the course of the therapy at two times of measurement. Results: The most relevant symptoms at the beginning of therapy were found for distractibility, concentration and maintaining concentration. From the beginning to the end of therapy, symptoms improved significantly individually and in the total sum score. A worsening of symptoms by at least one unit occurred at 7.29% (concentration) to 19.79% (short-term memory). Conclusions: The analysis confirms neurofeedback therapy as a promising intervention for children with ADHD and shows that boys and girls benefit comparably, with less effect in children with additional mental and behavioural disorders. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Einleitung: Der Einsatz von Neurofeedback hat in der ergotherapeutischen Praxis zunehmend Verbreitung gefunden, wird jedoch kontrovers diskutiert. Bislang fehlen in Deutschland Studien zur Wirkung unter Praxisbedingungen als Grundlage, um das Handlungsspektrum von Ergotherapeut*innen mit Neurofeedback gezielt und begründet erweitern zu können. Entsprechend lautet die Forschungsfrage der Untersuchung: Ist Neurofeedback im Kontext der ergotherapeutischen Praxis bei Kindern mit AD(H)S effektiv? Methode: Es wurde eine retrospektive, monozentrische Längsschnittstudie zum Einfluss von Neurofeedback bei Kindern mit AD(H)S im ergotherapeutischen Setting einer Praxis für Ergotherapie durchgeführt. Die zehn schriftlich abgefragten Symptome Ablenkbarkeit, Konzentration, Zuhören, Aufgaben beenden, Aufrechterhaltung der Konzentration, Kurzzeitgedächtnis, Anweisungen folgen, Zeit und Raum organisieren, Impulsivität sowie Hyperaktivität wurden von den Kindern oder ihren Eltern (n= 96) im Rahmen des Therapieverlaufs zu zwei Messzeitpunkten bewertet. Ergebnisse: Die relevanteste Symptomatik zu Beginn der Therapie konnte für die Ablenkbarkeit, die Konzentration und das Aufrechterhalten der Konzentration identifiziert werden. Von Beginn bis zum Ende der Therapie verbesserten sich die Symptomatiken einzeln und im Gesamt-Summenscore signifikant. Eine Verschlechterung der Symptomatik um mindestens eine Einheit trat bei 7,29% (Konzentration) bis 19,79% (Kurzzeitgedächtnis) der Befragten auf. Schlussfolgerungen: Die Analyse bestätigt die Neurofeedbacktherapie als vielversprechende Intervention für Kinder mit AD(H)S. Sie zeigt, dass Jungen und Mädchen vergleichbar profitieren, wobei der Effekt bei Kindern mit zusätzlichen psychischen Störungen und Verhaltensstörungen als geringer einzuschätzen ist. [ABSTRACT FROM AUTHOR]